EZAGUN da munduan Japoniak era bikainean jakin duela uztar-tzen modernitatea eta milaka urteko tradizioak. Sortaldeko herri honetan antzina ohartu ziren beren kultura-ondarearen oparotasunaz, eta, horregatik, 1950ean deliberatu zuten neurri bereziak hartuko zituztela kultura-transmisioaren katea sekula eten ez zedin. Hala, ordutik kultura-ondarearen trebezia zehatz baten transmisioa berma-tzen dutenak Nazio Altxor Bizidunak izendatzen ditu gobernuak. Honezkero, jakintsu horien eginkizun nagusia haien ezagutza (trebetasunak eta teknikak) zenbait apopiloren esku jartzea da, gizaldiz gizaldiko transmisioa ziurtatzeko. Trukean estatuak soldata aproposa eta baliabideak oro ematen dizkie, haien lana taxuz egiten jarrai dezaten.
Lehendabiziko Nazio Altxor Biziduna Toyozo Arakawa eltzegilea izan zen. Bigarrena Matsumoto Gennosuke taiko-irakaslea, eta, horrela, diziplinaz diziplina, zerrenda luze askoa eratu zuen Japoniako Kultura Ministerioak: Sh?ji Hamada, Kawase Hasui, Tatsuzo Shimaoka, Serizawa Keisuke, Nakamura Jakuemon, Sakata T?j?r?? Urteak joan urteak etorri, beste herrialde batzuek ere erabaki zuten japoniarrek urratutako bideari jarraitzea: 1964an, Korea Kultura Ondasun Ukiezinak izendatzen hasi zen; 1973an, Filipinak Herriko Artistak; 1985ean, Tailandia Herriko Artisten Proiektua; eta, azkenik, Errumania Giza Altxor Bizidunak eta Fran-tzia Arte Maisu-Maistrak.
Egun, inork ez du auzitan jartzen aditu horien zeregina, ez Japonian, ez gainerako herrialde horietan. Areago, gizarte horiek biziki estimatzen dituzte eta itzelezko prestigioa aitortu.
Europan ere ez gaude altxorrik ezean. Kasurako, han eta hemen Euskal Herria hizpide denean, euskaldunok kontinente zahar honen azken indigenak garela esaten dute, eta denek nabarmentzen dituzte gure herriaren bereizgarri zenbatezinak. Nolanahi ere, ororen gainetik, euskara da, ezbairik gabe, arreta gehien ematen duena, gure kulturaren adierazlerik bitxiena dena, aditu anitzen erranetan. Hizkuntzalaritzari buruzko kongresuetan zein kaleko hitz-aspertuetan harrotasunez azaltzen dugu euskarak milaka urte dituela eta senidetu gabeko hizkun-tza dela. Alabaina, Txillardegik berak zioenez, euskararen “miraria” ez da menderik mende bizirik irautea, baizik eta, Euskal Herria hain herri txikia izaki, Espainia eta Frantzia inperio ohien artean desagertu ez izana.
Baina, nortzuek ahalbidetu dute euskarak haitzuloetatik XXI. mendera arte irautea? Eta nortzuek dute egun transmisioaren katea ez eteteko ardura? Mirariaren atzean milaka euskaltzale ezezagun badaude ere, bada nabarmendu beharreko gizatalde bat, ez baita ahuntzaren gauerdiko eztula euskaltegiek euskal komunitatea osatzeko egin duten lana, 800.000 hiztunetatik 300.000 euskaldun berriak baitira.
Bai, jaun-andreok! Zabal dezagun lau haizetara! Euskaltegietako irakasleak dira gure Nazio Altxor Bizidunak. Japoniako Toyozo, Matsumoto, Sh?ji, Kawase, Tatsuzo, Serizawa, Nakamura eta Sakata, Euskal Herrian Jaione, Iñaki, Montse, Jagoba, Asun, Idoia, Esteban eta Esti dira, batzuk aipatzearren. Profesional horiek ez daude prest euskarari sayonara esateko, baina ba al dute merezi duten errekonozimendua? Ba al dute haien erantzukizunari dagozkion lan-egoera eta baliabideak?
Gure politikariek eta agintariek euskara mintzagai dutenean hitzaldi, mitin eta elkarrizketetan, denek esaten dute euskara euren agenda estrategikoan dutela, gizartea kohesionatzen duela, gure kulturaren ardatza dela, eta abar. Baina, ados al dira diskurtso horiek eta errealitatea?
Eusko Jaurlaritzak 2016an eskatutako Euskaltegi pribatuen finantzaziorako aukeren azterketa eta orientabideak txostenak argi azaltzen du, datu zeha-tzak emanda, euskara-irakasle askoren soldata prekarietatetik hurbil dagoela. Inork uste al du egoera horrek euskara-irakasleen lana prestigiatzen duela? Zer ondorio dakartza horrek? Zein da kaltetuena? Euskara bera, duda barik.
XXI. mendeko gizarte honetan, tamalez, estuki loturik daude ogibide baten lan-baldintzak eta prestigioa, eta, halaber, ez dugu ahazterik asko direla euskaltegietatik urtero pasatzen diren ikasleak: HABEk emandako datuen arabera, 2016-2017 ikasturtean 34.659 ikasle aritu ziren EAEn euskara ikasten, 1.321 irakasleren laguntzarekin.
Euskaltegietarako diru-partidak ezin egon daitezke unean uneko aurrekontuaren pentzuan, ezin izan daitezke urte bakan batzuetarako sosak. Euskararen normalizazioa estrategikoa bezain arrakastatsua izango bada, behin betiko finantzaketa egonkorra eta neurrikoa behar du izan. Beraz, noiz helduko ote dio Eusko Jaurlaritzak auziari? Eta noiz ekingo dio behingoz helduen euskaldun-tzearen normalizazio-prozesuari? Ezinbestekoa da irakasleen aldeko apustu irmoa egitea, euskararen egungo eta geroko erronkei arrakastaz erantzuteko.
Euskarak harakiririk egin ez dezan, premiazkoa dugu XXI. mendeko helduen euskalduntze-sistema eguneratu bat, baliabide egokiez hornitua, azken buruan, euskararen profesionalak prestigiatzea, euskara bera prestigiatzea baita. Euskara-irakasleak dira Euskal Herriko Nazio Altxor Bizidunak.
