Educación Infantil y Primaria en Euskadi pierden 6.752 matrículas en 2024/2025 respecto al curso anterior

El descenso de la natalidad se está acusando en los centros de enseñanza. Hay menos estudiantes en las aulas. Los últimos datos del Instituto vasco de Estadística - Eustat. dicen que el curso 2024/2025 las etapas educativas iniciales en Euskadi perdieron más de 6.752 matrículas respecto al curso anterior. Concretamente, estos datos suponen una caída del 4,0% en Educación Infantil y del 3,1% en Educación Primaria. Estas cifras consolidan la tendencia descendente de los últimos años en el número de matrículas en las primeras etapas educativas.

Por contra, la Formación Profesional registró 2,843 inscripciones más en el curso 2024/2025 que en el anterior. En términos absolutos, se trata del mayor crecimiento de los últimos quince años (6,1%).

Casi 50.000 estudiantes optaron por la FP en la CAV, que lleva nueve cursos consecutivos creciendo. En el grado básico el 72,3% de las matrículas correspondieron a hombres, y en el superior, el 64,6%. Además, más de 33.000 personas se matricularon en Bachillerato, el 54,2% mujeres.

Por otra parte, las enseñanzas de régimen especial experimentaron un crecimiento del 1,7% derivado, principalmente, del aumento de matrículas en las Escuelas Oficiales de Idiomas. Destacaron el incremento del 10,9% en las Enseñanzas de Artes Plásticas y Diseño (95 más) y el descenso de las deportivas (-5,7%).

ELECCIÓN DE CAMPO DE ESTUDIO POR GÉNERO

Más de 33.000 personas se matricularon en Bachillerato y casi 50.000 lo hicieron en alguno de los niveles de Formación Profesional. La distribución por sexo en estos niveles fue dispar. Si bien el reparto en Bachillerato puede considerarse paritario (54,2 % de mujeres), la Formación Profesional presentó cierto desequilibrio a favor de los hombres (64,6 %) y fue particularmente notorio en el grado básico (72,3 %).

Como en cursos anteriores, los datos volvieron a evidenciar diferencias de género en la elección de la modalidad de Bachillerato. Tres de cada cuatro matrículas de la rama artística correspondieron a mujeres, que también fueron mayoría en Humanidades y Ciencias Sociales (58,2 %). En el lado opuesto se encuentra el bachillerato general, que registró un 59,8 % de inscripciones masculinas. La modalidad de Ciencias y Tecnología fue la única en la que ambos sexos estuvieron representados de manera equilibrada.

Este patrón diferenciado por género fue más intenso en la Formación Profesional. Los ámbitos vinculados a los cuidados y la imagen concentraron una presencia mayoritaria de mujeres. Así, las familias profesionales de Imagen Personal, Servicios Socioculturales y a la Comunidad y Sanidad superaron el 76% de participación femenina.

En contraste, las familias de carácter más técnico e industrial estuvieron fuertemente masculinizadas. En este sentido, destacaron Transporte y Mantenimiento de Vehículos, Instalación y Mantenimiento, Marítimo Pesquera, Electricidad y Electrónica, Energía y Agua o Fabricación Mecánica, todas ellas con una presencia femenina inferior al 10 %. Solo algunas familias profesionales, como Hostelería y Turismo o Administración y Gestión mostraron una distribución equilibrada.

ESTUDIANTES SIN NACIONALIDAD ESPAÑOLA

En el curso 2024/25 se matricularon en enseñanzas de régimen general en Euskadi 45.775 personas que no poseían la nacionalidad española, un 12,2% del total, y la presencia de este colectivo disminuyó a medida que se avanzaba en el nivel educativo: un 12,9% en Primaria, un 10% en ESO y un 4,7% en Bachillerato.

Mientras que uno de cada cuatro estudiantes de Formación Profesional Básica no poseía la nacionalidad española, la proporción en los estudios de grado medio y superior se situó, respectivamente, en el 11,6% y el 7,7%.

Además, casi siete de cada diez estudiantes sin nacionalidad española se matricularon en centros de titularidad pública (el 30,4% en la red privada).

Eustat aprecia, ha explicado, "un patrón divergente entre las enseñanzas no profesionales y la Formación Profesional". En las primeras, la proporción de alumnado sin nacionalidad española fue sistemáticamente mayor en los centros públicos. En ninguna de las etapas no profesionales la concentración de este tipo de estudiantes alcanzó el 10% en los centros privados. La mayor brecha público-privada se dio en la Educación Primaria, con una diferencia entre redes de casi 10 puntos porcentuales.

Esta relación se invirtió parcialmente en la Formación Profesional, ya que en la FP básica y en la de grado medio los centros privados recibieron más estudiantes de otras nacionalidades que los públicos. La brecha máxima entre redes fue de 2,7 puntos porcentuales.

MAYORITARIO MODELO D

En el conjunto de las enseñanzas de régimen general, el modelo D -que utiliza el euskera como lengua vehicular- se situó como la opción predominante al concentrar el 71,2% del alumnado, muy por encima del modelo B (15,8%) y del modelo A (13%).

Los datos reflejan dos dinámicas diferenciadas. En las enseñanzas no profesionales se aprecia un gradiente descendente del modelo D a medida que se avanza en la etapa educativa: pasó del 84,2% en Educación Infantil al 80,2% en Primaria, descendió al 73,8% en la ESO y alcanzó el 68,1% en Bachillerato.

En la Formación Profesional, en cambio, la distribución por modelos lingüísticos se aleja de este patrón. Más de la mitad del estudiantado (55,3%) optó por realizar su formación en castellano y el euskera fue adquiriendo más presencia en los estudios de mayor grado académico.

Destacó especialmente la Formación Profesional Básica, donde el modelo A fue claramente dominante (85,9%) frente al modelo D (6,2%). Algo más de la mitad del alumnado de los ciclos de grado medio y superior se matriculó en modelo A y en torno a uno de cada tres lo hizo en modelo D.

71,9 MILLONES EN BECAS

El importe destinado por el Gobierno Vasco a las becas y ayudas al estudio durante el curso 2024/25 fue de 71,9 millones de euros, 5,3 más que en el curso anterior (+8%), con 113.520 personas beneficiarias, casi un tercio del total de las matriculadas.

El importe medio percibido fue 634 euros, con diferencias significativas en función del nivel educativo. El alumnado de Educación Secundaria Obligatoria registró la cuantía media más baja (357 euros), muy por debajo de los 936 euros correspondientes a quienes cursaron Formación Profesional de grado medio.

Entre ambos extremos se ubicaron etapas como Educación Infantil (746 euros) y Educación Primaria (673 euros). Destaca que esta última fue la que experimentó el mayor incremento interanual en la ayuda media por estudiante, al pasar de 586 euros en el curso 2023/24 a la cifra actual.

El alumnado de centros públicos concentró el 63,3 % del total de la financiación destinada a este fin. Así, el 38,3 % de los estudiantes del sistema público fue beneficiario de algún tipo de beca, frente al 23,9 % registrado en la enseñanza privada. Esta brecha resultó especialmente relevante en Educación Primaria, donde aproximadamente la mitad del alumnado de centros públicos recibió ayudas, en contraste con apenas una cuarta parte del estudiantado matriculado en centros de titularidad privada.