Docentes exigen el diseño de una EBAU única en el Estado

En este contexto, Gutiérrez se ha preguntado: “¿los políticos quieren mejorar la educación de verdad o simplemente quieren seguir utilizándola como los últimos 30 años?”. Así, ha expuesto que CSIF seguirá exigiendo un Pacto de Estado, un presupuesto educativo y una apuesta decidida por la educación política. Asimismo, el sindicato pide a los partidos políticos medidas como mejoras de las condiciones laborales del profesorado y reversión de los recortes; refuerzo de las plantillas y reducción de los ratios; o apuesta por una educación pública de calidad con un plan de inversión en los colegios públicos y reparto equitativo del alumnado con necesidades.

Además, piden reconocimiento social y profesional del profesorado y regulación de un Estatuto docente; plan efectivo de convivencia en las aulas; modernización de los sistemas de acceso a la oposición docente; y reforma del concurso general de traslados para facilitar la movilidad del profesorado en el territorio español. Gutiérrez también ha recordado que el sindicato inició una recogida de firmas que ha contado con el apoyo de más de 11.550 docentes de toda España (56% son alumnos secundaria y el 39% restantes son del cuerpo de maestros) donde exigen la simplificación de la evaluación de los docentes y la reducción de la burocracia.

“Recordamos que en el 1 de enero de 2025 la temporalidad tiene que estar por debajo del 8%. Desde CSIF seguimos insistiendo en la necesidad de que el Ministerio de educación y formación profesional lidere esta cuestión y en la necesaria lealtad que tienen que tener las comunidades autónomas para cumplir con este objetivo y marcarse con la exigencia de la Unión Europea”, ha señalado por su parte la secretaria de Agregación y Coordinación Autonómica del CSIF, Isabel Madruga Bajo. Además, ha alertado sobre el deterioro de las condiciones en el empleo y la interinidad en la educación. En este sentido, ha advertido de que las plazas de las oposiciones convocadas en 2023 permitirán estabilizar a 66.000 plazas y que, aún así, la tasa de interinidad “está estancada” en el 21,53%.

“La LOMLOE ha significado un malestar docente tremendo por las sobrecargas que conlleva en la evaluación, una burocracia absurda que la mayor parte del profesorado opina que nada ayuda a mejorar el rendimiento académico del alumnado y el proceso de enseñanza”, ha indicado. Por todo ello, a su juicio, el sistema educativo de España es “bastante mejorable” y las medidas que se toman por parte de las administraciones educativas “no ayudan nada, sino todo lo contrario”. El porcentaje de alumnos aprobados este curso 2022-2023 en las pruebas de Evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad (EBAU) ha alcanzado un 96,38% en toda España, lo que supone 0,32 puntos más que el curso pasado, cuando aprobó el 96,06% de los estudiantes.