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    <title><![CDATA[Deia - Profesores]]></title>
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    <description><![CDATA[Deia - Profesores]]></description>
    <language><![CDATA[es-es]]></language>
    <copyright><![CDATA[Copyright Deia]]></copyright>
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      <title><![CDATA[La IA generativa en la educación no es el enemigo si son los profesores los que le den una función específica]]></title>
      <link><![CDATA[https://www.deia.eus/bermatu/2026/03/25/ia-generativa-educacion-enemigo-son-profesores-funcion-especifica-10867066.html]]></link>
      <description><![CDATA[La polémica, o más exactamente la preocupación sobre el impacto de la inteligencia artificial (IA) en el mundo académico, especialmente en su influencia en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, sea cual sea su etapa educativa. Uno de los primeros usos, por parte de los estudiantes y que fue el que llevó a primera plana este tema, fue el empleo de las IA para hacer los trabajos escolares y universitarios con esta herramienta.]]></description>
      <dc:creator><![CDATA[Juan Miguel Ochoa de Olza, NTM]]></dc:creator>
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      <pubDate><![CDATA[Wed, 25 Mar 2026 15:00:04 +0000]]></pubDate>
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      <title><![CDATA[Investigados cuatro jóvenes por hackear ordenadores de profesores y robarles exámenes en Tudela y Pamplona]]></title>
      <link><![CDATA[https://www.deia.eus/sucesos/2026/03/25/investigados-cuatros-jovenes-hackear-ordenadores-10865341.html]]></link>
      <description><![CDATA[Agentes de la Policía Foral, adscritos al Grupo de Policía Judicial de la Comisaría de Tudela y a la División de Policía Judicial de la Comisaría de Pamplona, han investigado y detenido recientemente a un total de cuatro jóvenes por la comisión de un delito de descubrimiento y revelación de secretos.]]></description>
      <dc:creator><![CDATA[Jesús Morales]]></dc:creator>
      <guid isPermaLink="true"><![CDATA[https://www.deia.eus/sucesos/2026/03/25/investigados-cuatros-jovenes-hackear-ordenadores-10865341.html]]></guid>
      <pubDate><![CDATA[Wed, 25 Mar 2026 12:10:53 +0000]]></pubDate>
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      <media:keywords><![CDATA[Exámenes,Pamplona,Policía,Ordenadores,jóvenes,Profesores,Investigados]]></media:keywords>
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      <title><![CDATA[Pérez Iglesias cree que el protocolo de la EHU "se queda corto" para atajar los incidentes e "intimidaciones"]]></title>
      <link><![CDATA[https://www.deia.eus/politica/2026/03/24/perez-iglesias-cree-protocolo-ehu-10860544.html]]></link>
      <description><![CDATA[El consejero Juan Ignacio Pérez Iglesias ha valorado este martes el protocolo anunciado por la EHU ante los incidentes y conductas &quot;intimidatorias&quot; registrados en los últimos meses en la Universidad del País Vasco &quot;no es suficiente&quot; y, a preguntas de los periodistas en la rueda de prensa posterior al Consejo de Gobierno, ha considerado que la respuesta del Rectorado &quot;se queda corta&quot;.]]></description>
      <dc:creator><![CDATA[NTM]]></dc:creator>
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      <pubDate><![CDATA[Tue, 24 Mar 2026 13:12:58 +0000]]></pubDate>
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      <media:keywords><![CDATA[protocolo,convivencia,Profesores,Periodistas,universidad]]></media:keywords>
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      <title><![CDATA[Más de la mitad de los profesores ha sufrido agresiones]]></title>
      <link><![CDATA[https://www.deia.eus/actualidad/sociedad/2026/03/23/mitad-profesores-sufrido-agresiones-10855373.html]]></link>
      <description><![CDATA[La mitad de los profesores de la escuela pública ha sufrido alguna agresión o trato vejatorio en el último curso y la mayoría no se siente respetado en el aula, ni respaldado por parte de la administración, se considera mal pagado y reconoce sobrecarga de trabajo por la burocracia. Son datos de la encuesta presentada este lunes por la Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), con respuestas de más de 7.500 profesores, sobre agresiones a docentes y valoración del profesorado en la escuela pública, que coincide en denunciar el cada vez menor reconocimiento a su autoridad.]]></description>
      <dc:creator><![CDATA[NTM, EFE]]></dc:creator>
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      <pubDate><![CDATA[Mon, 23 Mar 2026 15:06:52 +0000]]></pubDate>
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    <item>
      <title><![CDATA[Un paño húmedo]]></title>
      <link><![CDATA[https://www.deia.eus/opinion/el-sacacorchos/2026/03/11/pano-humedo-10806118.html]]></link>
      <description><![CDATA[Las calles brillan como si alguien hubiera pasado un paño húmedo sobre la memoria, y entonces aparecen esas pequeñas historias que dicen más sobre un país que mil discursos. Una de ellas ocurre estos días en el barrio de Txurdinaga, donde la comunidad educativa del IES Txurdinaga Behekoa ha pedido algo tan extravagante en estos tiempos como hablar antes de cerrar.]]></description>
      <dc:creator><![CDATA[Jon Mujika]]></dc:creator>
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      <pubDate><![CDATA[Wed, 11 Mar 2026 07:59:35 +0000]]></pubDate>
      <media:title><![CDATA[Un paño húmedo]]></media:title>
      <media:keywords><![CDATA[Profesores,Comunidad,Expedientes,frío]]></media:keywords>
    </item>
    <item>
      <title><![CDATA[Se buscan profesores para corregir exámenes de euskera a 1.380 kilómetros de Bilbao]]></title>
      <link><![CDATA[https://www.deia.eus/bilbao/2026/03/09/buscan-profesores-corregir-examenes-euskera-10798363.html]]></link>
      <description><![CDATA[El avance de la globalización no solo se mide en el terreno de la economía. Las empresas vizcainas están cada vez más abiertas a los mercados exteriores. No hay fronteras para ellas. Pero a veces se olvida que una compañía no es nada sin su capital humano. Y ese espíritu ha dinamizado también la formación en todos los niveles, incluida la enseñanza secundaria, donde el Bachiller Trilingüe ha dejado hace tiempo de ser una anécdota para convertirse en una palanca clave en el enriquecimiento de los trabajadores del futuro. ]]></description>
      <dc:creator><![CDATA[Asier Diez Mon]]></dc:creator>
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      <pubDate><![CDATA[Mon, 09 Mar 2026 18:42:29 +0000]]></pubDate>
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      <title><![CDATA[Obliga a sus alumnos a ver sus vídeos de YouTube si quieren sacar más de un 8]]></title>
      <link><![CDATA[https://www.deia.eus/buzz-on/2026/03/05/obliga-alumnos-ver-videos-youtube-subir-nota-10785200.html]]></link>
      <description><![CDATA[Parece que hoy en día es obligatorio (aunque no lo sea) estar en las redes sociales. Como en su día lo fue tener teléfono móvil. Si optabas por no tenerlo, acababas incomunicado. Hay personas que llevan esa necesidad de contar su vida hasta límites insospechados, pero aún peor es que eso pueda repercutir en las personas que tiene alrededor. E incluso en su futuro. Es lo que ha pasado con un profesor en un instituto italiano. Porque, según diversos medios que han recogido el caso, Vincenzo Schettini, que además de docente de física es creador de contenido en plataformas como YouTube, con casi 1 millón de seguidores en su canal La fisica che ci piace (La física que nos gusta), e Instagram, con cerca de 3,5 millones de followers, ha condicionado la nota final de sus estudiantes a que interactúen con sus vídeos en redes sociales.]]></description>
      <dc:creator><![CDATA[Miguel Ariz, NTM]]></dc:creator>
      <guid isPermaLink="true"><![CDATA[https://www.deia.eus/buzz-on/2026/03/05/obliga-alumnos-ver-videos-youtube-subir-nota-10785200.html]]></guid>
      <pubDate><![CDATA[Thu, 05 Mar 2026 15:50:58 +0000]]></pubDate>
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      <title><![CDATA[El colegio de Sandra Peña rechaza las acusaciones de la familia y asegura que "no son justas"]]></title>
      <link><![CDATA[https://www.deia.eus/actualidad/sociedad/2026/01/22/colegio-sandra-rechaza-acusaciones-pena-10605123.html]]></link>
      <description><![CDATA[La Fundación Mary Ward, gestora del colegio Irlandesas Loreto, donde estudiaba la joven Sandra Peña, que se suicidó el pasado 14 de octubre, ha rechazado las acusaciones de la familia contra los docentes, asegurando que &quot;no responden a la realidad de lo acontecido y, por tanto, no son justas&quot;. ]]></description>
      <dc:creator><![CDATA[NTM, EFE]]></dc:creator>
      <guid isPermaLink="true"><![CDATA[https://www.deia.eus/actualidad/sociedad/2026/01/22/colegio-sandra-rechaza-acusaciones-pena-10605123.html]]></guid>
      <pubDate><![CDATA[Thu, 22 Jan 2026 17:09:34 +0000]]></pubDate>
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    </item>
    <item>
      <title><![CDATA[9.000 docentes de la concertada en Euskadi, llamados a secundar una huelga para que se cumplan los acuerdos]]></title>
      <link><![CDATA[https://www.deia.eus/actualidad/sociedad/2026/01/20/9-000-docentes-euskadi-llamados-10592138.html]]></link>
      <description><![CDATA[ELA ha convocado a los 9.000 docentes de centros de iniciativa social de Euskadi a una huelga este 20 de enero, para denunciar que las patronales siguen sin cumplir el acuerdo que alcanzaron en 2024. Por su parte, CCOO, Steilas, LAB y UGT no secundan esta huelga pero sí han convocado también movilizaciones coincidiendo con la celebración del juicio en el TSJPV por la demanda sindical para la reducción de una hora lectiva.]]></description>
      <dc:creator><![CDATA[NTM, EP]]></dc:creator>
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      <pubDate><![CDATA[Tue, 20 Jan 2026 09:29:52 +0000]]></pubDate>
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      <media:keywords><![CDATA[huelga,Docentes,Sindicatos,Profesores]]></media:keywords>
    </item>
    <item>
      <title><![CDATA[Más del 80% de los profesores ve un clima "conflictivo" en las aulas y percibe que aumentan las agresiones]]></title>
      <link><![CDATA[https://www.deia.eus/actualidad/sociedad/2026/01/12/80-profesores-ve-clima-conflictivo-10564714.html]]></link>
      <description><![CDATA[El 82,62% de los docentes españoles valora el clima de trabajo en las aulas como conflictivo y/o complicado, mientras que el 83,15% percibe un aumento de agresiones verbales —llegando a físicas puntualmente— por parte del alumnado. ]]></description>
      <dc:creator><![CDATA[NTM, EP]]></dc:creator>
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      <pubDate><![CDATA[Mon, 12 Jan 2026 13:49:33 +0000]]></pubDate>
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      <media:keywords><![CDATA[Docentes,encuesta,aulas,burocracia,Profesores,Ceuta,Trabajo]]></media:keywords>
    </item>
    <item>
      <title><![CDATA[Buen profesor]]></title>
      <link><![CDATA[https://www.deia.eus/opinion/cartas-al-director/2026/01/03/buen-profesor-10533675.html]]></link>
      <description><![CDATA[Los buenos profesores de Secundaria son fundamentales para la educación, aunque muchas veces se les reconozca poco. No se limitan a impartir contenidos: enseñan a pensar, a organizarse, a tomar decisiones y a enfrentarse a errores sin miedo. Son guía y apoyo en una etapa crítica, cuando los adolescentes forman su personalidad, sus hábitos y su curiosidad por el mundo. Un buen docente puede marcar la diferencia entre el abandono escolar y la motivación por aprender, entre la apatía y el entusiasmo intelectual. Sin embargo, se les exige rendimiento inmediato, adaptarse a reformas constantes y manejar aulas complejas, muchas veces sin apoyo suficiente. Si realmente nos importa el futuro de la sociedad, deberíamos empezar por valorar, cuidar y formar adecuadamente a quienes tienen la responsabilidad de educarlo. Invertir en buenos profesores no es un gasto, es la base de cualquier progreso duradero.]]></description>
      <dc:creator><![CDATA[Yolanda Ochoa]]></dc:creator>
      <guid isPermaLink="true"><![CDATA[https://www.deia.eus/opinion/cartas-al-director/2026/01/03/buen-profesor-10533675.html]]></guid>
      <pubDate><![CDATA[Sat, 03 Jan 2026 06:00:26 +0000]]></pubDate>
      <media:title><![CDATA[Buen profesor]]></media:title>
      <media:keywords><![CDATA[Profesores,aulas,Abandono escolar,Adolescentes,Educación]]></media:keywords>
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